Bonjour

Je te remercie pour ce bilan. J'utilise moi aussi ce manuel (c'est la 2ème année), nous n'avançons pas aussi vite que ta classe, j'ai fait deux groupes en lecture : un qui va commencer la leçon 40 et l'autre la 46. Ils ramènent le livre chaque soir et ont à relire une page (ou deux) à la maison. Les tiens lisent les fiches que tu as faites mais lisent-ils le manuel avec toi ? J'ai encore quatre lecteurs (sur 24) faibles : ils déchiffrent et ce n'est pas fluide. D'autres lisent très bien, font les liaisons et ont un très bon niveau (fluence, fluidité, compréhension…). Les écarts se creusent… J'envisage d'utiliser tes fiches à la prochaine rentrée, elles me semblent plus adaptées et plus simple (autant pour les élèves que pour leurs parents). 

@ bientôt,

Charline.

• • Maîtresse Amélie

    Mercredi 24 Avril 2019 à 15:45
    

    Bonjour Charline et merci pour ton commentaire.

    Je suis le manuel avec les élèves, nous lisons la page de syllabes et de mots le premier jour et les textes le deuxième jour. Mais j'ai créé ces fiches pour que les enfants puissent avoir de quoi lire des phrases plus faciles à la maison tout en prenant conscience qu'ils n'ont pas besoin de la maîtresse pour lire (nous ne lisons pas ces fiches à l'école, la découverte se fait avec les parents). Je pense qu'elles peuvent aussi être utiles en classe aux élèves en difficulté: ils lisent la page de gauche du manuel avec les autres puis les phrases simples des fiches à la place des textes difficiles du livre.

    D'autre part il me semble que certains parents auraient du mal à expliquer à leur enfant les mots du manuel  et je crains que ça ne les décourage...

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Bravo Amélie pour ce travail! J'utilise la méthode Je lis, j'écris depuis sa création! (alors que je change d'outils pédagogiques que je crée ou non ,très régulièrement- voir par période! pour les autres enseignements.. )J'étais ainsi en lien avec sa créatrice , Janine Reichstadt ce qui a été très motivant. J'enseigne en milieu rural avec des classes à 3 niveaux: GS-CP-CE1 ou CP-CE1-CE2, selon les années tout en étant directrice! Cette méthode ouvre beaucoup de possibilités pour les élèves, j'utilise également un cahier du jour pour l'écriture, les exercices de grammaire, l'invention de phrases...et comme autres supports des imagiers pour les dictées muettes, lettres mobiles,...Donc, la même base ;)

La richesse du lexique est à oser, cela enchante toujours les élèves, et le support du manuel ne fait pas enfantin. Parfois, je fais tout de même une pause et travaille directement sur des albums de littérature de jeunesse!! Dans une classe multi-niveaux, la méthode syllabique est évidente car pratique. Je conseille aussi le logiciel GraphoGame, pour démarrer le décodage. Bon courage pour poursuivre à la création d'ateliers!

• • Maîtresse Amélie

    Dimanche 2 Juin 2019 à 12:14
    

    Merci Laurence de partager ton expérience, c'est rassurant de savoir que des professeurs expérimentés ont choisi et gardent ce manuel! Je te souhaite du courage pour cette fin d'année!

Bonjour,

je te remercie pour ton bilan. J'ai utilisé le manuel en partie cette année, en retapant des fiches avec les syllabes et les mots et en y associant les alphas. J'ai gardé la méthode "à l'école des albums" pour les textes (cette méthode avait été achetée par un collègue). Je voulais essayer et je me tâte encore à changer à cause des textes aussi… ton avis me conforte. Je suis dans une classe maternelle-CP, avec peu de collègues avec qui échanger. Parfois, j'ai l'impression d'être une extraterrestre quand je parle de ma méthode. Encore merci...

• • Maîtresse Amélie

    Dimanche 2 Juin 2019 à 12:27
    

    Merci pour ton message Magali. Tu n'es pas une extraterrestre! La méthode syllabique a été tellement décriée et pendant si longtemps qu'il faut du courage et de l'honnêteté pour tout remettre en question et accepter l'idée qu'on a pu se tromper (ou peut-être NOUS tromper?!!!)... Je te souhaite une belle fin d'année!

Je confirme les propos d'Amélie,

méthode excellente! C'est ma 2e année avec et je repars pour une 3e avec sans me poser de question. Quelques adaptations réalisées mais l'esprit est très bien.

(de mon coté, j'en suis à la leçon 41!)

milimaitredecole

Bonjour, 

Tout d'abord merci beaucoup pour ton bilan, tes avis et surtout tout ton travail... Je pense me décider à sauter le pas pour septembre. Cela fait un an que j'hésite, que je lis, que je me renseigne sur une nouvelle méthode de lecture. JLJE a été conseillée par notre IEN. Mais il est vrai que je pense que les parents vont halluciner ! J'ai déjà des collègues qui sont plus qu'étonnés ! lol. 

L'année prochaine j'aurai un CP mais l'année suivante un CP/CE1. Penses-tu que c'est vraiment jouable en cours double ? En maths, j'utilise pour la première année MHM. Je pense que ça va être plus que compliqué en CP/CE1 ! Mais j'aime le fait de ne plus avoir de fichier et de faire énormément de manipulations.  

J'aurais voulu savoir un peu ce que tu utilisais aussi comme cahiers, classeurs, fichiers, ... J'ai un cahier du jour, un cahier d'écrits, un cahier de liaison, un cahier d'écriture (où je fais tous les modèles à la main), et un cahier de références français/maths. Dans le dernier je collais des fiches de sons mais j'ai bien compris qu'il n'y en avait plus :-).

Merci par avance pour ta réponse...

Bonne soirée

Thomarth 

• • Maîtresse Amélie

    Mercredi 13 Mai 2020 à 10:54
    

    J'espère que tu m'excuseras pour cette réponse tardive. 

    Concernant la méthode JLJE, les parents d'élèves et tes collègues vont très vite être rassurés, tu verras! Je ne laisse pas le manuel aux élèves pour la maison, je le trouve un peu compliqué, mais les fiches du soir sont suffisantes, les élèves lisent des mots et des textes différents et ça les conforte dans l'idée qu'ils sont capables de lire n'importe quoi à partir du moment où ils ont appris les sons qu'ils rencontrent.

    Pour l'organisation, j'ai un cahier du jour petit format dans lequel nous faisons la plupart des exercices de la journée: un petit écrit du jour, 4 mots d'encodage avec les fiches de dictées autonomes (puis 8 après Noël), la page d'écriture (modèle à la main comme toi), une fiche de phono. En maths, j'utilise la méthode de Singapour donc les élèves ont un fichier (qui ne ressemble pas vraiment aux fichiers classiques, beaucoup moins chargé...) Ensuite j'ai un cahier de leçons de français et de maths. Puis un classeur dans lequel je range tout le reste: fiches d'entraînement en maths, fiches de phono quand elles sont en A4 et ne passent pas dans le cahier du jour, DDM etc.

    J'ai cette année un niveau CP/CE1, (voici mon emploi du temps) j'avoue que ce n'est pas facile mais peut-être que la formule MHM te permettra de mieux organiser les maths. J'ai moi-même étudié longuement cette méthode quand il a été question que je prenne ces deux niveaux. Mais si tu veux mon avis, la MHM n'est qu'une proposition pédagogique, (géniale, j'entends) elle ne garantit rien sur le plan didactique (pas assez d'indications... On va me tuer ). Elle ne convient pas au professeur lambda et pas non plus à un débutant (que tu n'es peut-être pas ). Attention je suis une adepte inconditionnelle de la méthode de Singapour  (mais je crois être objective quand même...)

    La MDS pour être maîtrisée et bien utilisée demande un gros travail de préparation, comme pour la MHM, mais elle est très sécurisante pour les élèves comme pour le prof. (petit laïus publicitaire sur la MDS ).

    Je ne suis pas sûre d'avoir répondu à toutes tes questions, je te souhaite une belle expérience avec JLJE! 

     

Bonjour et merci beaucoup pour tout ce travail. Je vais utiliser à la rentrée vos fiches pour la lecture du soir, mais je m'interroge sur le support à utiliser : est-ce que vous collez ces fiches dans un cahier, ou bien est-ce qu'elles sont reliées au fur et à mesure ? Je vous remercie pour votre réponse.

• • Maîtresse Amélie

    Jeudi 8 Juillet 2021 à 13:58
    

    Bonjour Magali, en ce qui me concerne, j'imprimais les fiches en A5 et je les collais dans un cahier du soir. Je vous souhaite une belle expérience avec JLJE!